Alcuni studi dimostrano una mancanza di motivazione degli studenti ad imparare la matematica e le scienze. Questo ha diversi impatti negativi:
- Molti campi nel mondo del lavoro si basano su una comprensione della matematica e/o della scienza
- Molti processi decisionali della società, della politica, dell`economia, dell`ecologia, etc richiedono una conoscenza di base dei principi della scienza e matematica
- Gli studenti che sono meno motivati a imparare la matematica e la scienza hanno meno probabilità di diventare insegnanti motivati in questi campi.
Gli insegnanti di matematica spesso usano contesti scientifici in compiti assegnati in classe, e insegnanti di scienze spesso usano la matematica per il loro insegnamento, ma di solito lavorano in modo indipendente.
Il contesto scientifico è spesso scelto arbitrariamente, la matematica viene in questo senso usata senza consapevolezza. Il progetto svilupperà alcuni materiali che sono utili sia per gli insegnanti di matematica sia quelli di scienze. Questi sono progettati per aumentare le competenze in entrambe le discipline, allo stesso tempo, e quindi favoriscono un apprendimento interdisciplinare e una collaborazione tra gli insegnanti che passano dalla progettazione della lezione comune alla definizione di una squadra d`insegnamento.
L`obiettivo principale del progetto è quello di produrre materiali per gli insegnanti in servizio e in formazione, e per l`insegnamento nelle scuole, che permettono agli insegnanti di insegnare matematica e scienze in modo interdisciplinare, nonchè di collaborare tra loro in diversi modi per la preparazione della lezione e per l`esecuzione della stessa.
Numerose sono le evidenze sperimentali (ad esempio Jones/Rasmussen/ Moffitt 1997: "Un approccio collaborativo per l`apprendimento interdisciplinare", Bransford et al 2005:. "Fondamenti e opportunità per l`apprendimento della scienza interdisciplinare", così come diverse opere di Resnick o Schoenfeld) che mostrano che questo favorirà l`apprendimento e migliorerà i risultati in matematica e in scienze. Questo viene fatto attraverso lo sviluppo e la raccolta di materiali che mostreranno una varietà di metodi, approcci e contesti. Il contesto sarà rilevante e significativo per gli studenti, e può contenere attività extra-scolastiche, situazioni di vita reale o riferimenti alla natura per questioni scientifiche. Molti di questi materiali saranno supportati da prodotti ICT interattivi.